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班主任该如何教育问题生

编辑:乐路 时间:2017-06-15 11:38:42 浏览:764次 来源: 作者:


班主任该如何教育问题生
  

班主任在教育学生过程中,总会遇到一些行为习惯不良、厌学、品德不良或心理出现问题的学生,家长感到束手无策,班主任也觉得不好教育。但是,不论学生表现如何不好,他总有向真、向善、向美的一面。只要我们施以适当的教育方法和教育策略,是能够让这些学生得以转变的。
  把每一个学生都当做自己的孩子去疼爱,就为问题生教育奠定了一个深厚的情感基础,就拥有了无穷的力量和无限的热情,顽石也会慢慢变成金。找到问题学生的症结,了解学生的家庭背景、亲属关系,了解学生的生活状况和监护人情况,摸清他们的性格特点、心理特征和交往圈子,研究分析造成他非正常心理或行为的原因。全面研究分析综合之后,建立诊疗个案,根据不同问题给以不同的药方。我们还要能及时捕捉到问题生身上的闪光点,并让全班同学甚至全校同学都来认识它、欣赏它、赞美它,使这个同学的某方面优点得到彰显,某点进步受到肯定,不仅使他有了成就感和荣誉感,自我评价有了改变,更重要的也使他与同学、与老师的关系得到改善。与同学、老师的关系改善了,他自然会随着集体共同进步,和谐发展。同伴互助教育法也是很有效的。让问题学生为自己确定一个帮助人,让这个帮助人时时提醒问题生。如他们存在的不良行为习惯、生活习惯、学习习惯、纪律等方面的问题,及时提醒他们,并督促改正。
  我认为,有不少学校由于片面追求升学率,导致教师加重学生的学习负担。教师在表现的偏向优等生、对问题生态度粗暴,引起问题生的逆反心理。问题生的心理由惧怕——压抑——对抗,师生间的关系恶化,这是问题生形成的首要原因。其次,家庭是学生的第一学习课堂,家长对学生的身心发展有直接的关系。尤其是在农村父母忙于农活,子女的学业很少过问,任其自然发展。再者,由于近些年来随着广大农民流向城市务工,子女留给老人情况的增多,家庭教育为表现对子女的娇纵与放任,这也是导致问题生形成的又一原因。还有就是社会环境对青少年的影响越来越大。不良的社会风气、社会上不良的文艺作品,使没有识别能力的学生在好奇心驱使下模仿,沾染上不良的习惯。尤其是网络对青少年的影响,一旦使学生身陷其中便很难自拔,网络造成的逃学、离家出走、偷盗等现象比比皆是,这是造成问题生形成的外部因素。
  总之,我认为班主任不应该拒绝对问题生的了解,更不应该怕麻烦。而要有耐心,要做到先鉴定问题生,确定谁是问题生后再鉴定程度,通过多方面渠道了解原因后,要及时的处理问题,做到既不伤害学生的自尊心,又要引导他们走上正途。这就需要班主任不断学习完善对于问题生的教育方法,进而形成自己独特并行之有效的方法。



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