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高中学生不健康心理的成因分析

编辑:ZhuJing 时间:2017-07-28 10:09:55 浏览:4030次 来源: 作者:

摘要:在步骤加快的学习生活中,越来越多的高中生存在心理健康问题,我们需要抓取其原因才能够更好的解决问题。

高中学生不健康心理的成因分析:

   一、教育者对学生心理健康不重视

传统的思维决定了主要还是以学科成绩分数论成败,学习的任务,主要还是学生考上大学,而唯独没有很好地去关心一下他们身心的健康发展。教育者在施教的全过程中,仅仅为“授业”、“解惑”方能让学生有知有识,于是,一概地以一种固定模式去传业、去释惑,惟此而已,对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生则视为“差生”、“调皮”、“不规矩”。的确,由于高中生阅历浅,思想混乱,有些行为让人看不下去,容忍不了。教师在工作中常常会出现模糊的、甚至是错误的观念和行为,把许多学生的心理问题作为学生的思想道德问题加以处理,混淆了思想、道德和心理问题的界限,伤害了学生的自尊心、自信心,影响了学生身心健康发展。例如:把学生的孤独心理和行为说成是脱离集体,不关心集体,不爱参加集体活动;把性格内向的学生说成是不爱暴露思想;把学生的焦虑情绪看作是患得患失;把心理缺陷或心理疾病引起的不稳定情绪和行为看成是故意破坏纪律;把因学习困难而无可奈何的现象当作是学习态度不端正、不刻苦学习等等。这种把学生的心理问题一概当成是思想道德问题来看待,采取思想政治教育的方法来解决显然是不得法的,是不能有效解决问题的。这样,就使学生丧失自尊心和自信心。学生希望有知心朋友,能互相倾诉、相互理解、相互安慰。而教育者往往不能正确理解和认识学生的这种需要,往往从德育工作角度认为,这样的同学存在思想品德问题,严厉训斥,要求学生应该如何做,企图把自己的固定观念强加给学生,从而造成学生的“反抗的萌芽”。

二、家长对学生心理健康教育普遍是盲点

家庭是学生社会化的最初的重要场所,家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。从小不注意良好习惯的养成,家教方式的不科学、不民主,都不利于孩子健康成长。有的家庭缺乏文化氛围;有的家长对孩子放任自流;有的家长对孩子娇生惯养,使孩子遇到挫折便不知所措;有的家长总把自己的期望强加给子女,而对于子女在情感,需要,意志,性格等等心理素质方面的培养置之不理。这些对高中生养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响不利。此外,单亲家庭、残障家庭对子女教育也十分薄弱。    

   三、社会环境污染,传播渠道的多样性对高中生心理健康形成很大的冲击

   改革开放以来,特别是进入21世纪以后,校园文化的传播媒介发展突飞猛进,各种印刷品、电子媒体激增;网吧、手机不断流入校园,一些不健康内容的东西诱使学生蜕变。尤为严重的是社会上的一些影视公共场所,为了追求票房价值,经常播放凶杀、淫秽等影片,使一些自控力差的高中生腐化堕落,开始抢劫、行凶,走上犯罪的道路。同时,由于现在社会公德意识的低落,人们对许多有违道德的行为已经习以为常,并因此使高中生对行为正确性的认识模糊,引起说谎、欺骗、偷窃、对抗等品行障碍的发生。



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